中国志愿者毛里求斯支教活动纪实
为“调皮鬼”定制课程
在这个遥远而神奇的国度里，我们体验不同人生，扮演不同角色……
短暂的相处已经让我们慢慢爱上这些肤色迥异的孩子们，他们有着亮晶晶的大眼睛，会用生硬的中文脆生生地叫“老师”，课下会黏在老师身边调皮好奇地提出各种奇怪问题。
一个多月前，我们离家万里，远渡重洋来到了毛里求斯，肩负祖国赋予的崇高使命，也怀揣青春的梦想与激情。短短半个月的时间，我们学会了买菜、做饭；适应了用中、英、法三种语言夹杂着刚学没几句的克里奥尔语上课；提高了各种安全防护意识，防火防盗防色狼；练就了在上下班的公交车上补睡眠，然而到站后依然能准点醒来下车的独门功夫……我们不断学习，不断成长。
在这个遥远而神奇的国度里，我们体验不同人生，扮演不同角色，而最主要的就是——中文教师——“莽大汉”。每天早上六点起床，简单梳洗、匆匆吃过早饭后就扛着一大包东西赶去乘公交车。我们努力适应着毛国的教学系统和上课方式，同时也积极融入自己的教学特色。或许是受西方教育的影响，和国内的孩子相比，这里的小孩似乎天性更自由也更调皮。一开始，这多少让我们有些手足无措。
问题层出不穷，而我们唯有沉下心来，冷静面对一切。为了有效组织课堂，我们努力学习土语，我们也慢慢训练孩子们熟悉一些中文课堂指令语，以帮助他们更好地学习中文。为了提高教学效率，实际授课方式也在不断调整。讲解生词时，我们会融入更多肢体语言，让孩子们学做动作，加深印象。同时采用形式多样的图片、游戏，让课堂变得更生动、有趣。
除此之外，我们还针对性地设计了各种竞赛、奖励机制，以此激发孩子们的学习兴趣。写作业的时候，我们手把手地教写“横、竖、撇、捺”，让孩子们体会到老师的爱心和用心；不想写作业的时候，我们就学唱歌、学跳舞，这群有舞蹈天赋的精灵们似乎更喜欢用这些动感方式来表达心情。
我们想方设法地呵护他们的学习热情，让调皮好动的他们乖乖听课。这个过程让我们成长，虽然这条路还很长。
短暂的相处已经让我们慢慢爱上这些肤色迥异的孩子们。他们有着亮晶晶的大眼睛，会用生硬的中文脆生生地叫“老师”，课下会黏在老师的身边调皮好奇地提出各种奇怪问题，还有课前课后的吻，以及创意十足的自制小礼物，甚至在走廊上碰见就会一下子扑过来抱住你，这些幸福的瞬间让一切困难和辛苦都变得甜蜜。过去的时光我们累并快乐着，这般无可替代的成就感，这样甜在心尖上的小幸福，就是我们源源不断的前进动力！
亲爱的孩子们，不管你们的家境、习惯如何；不管你们成长方式、性格如何；也不管你们爱不爱学习，在我们眼里，你们都是一个个小天使，是每一个天真可爱的所在。我们相信，你们不是不听话，不是不可爱，不是不会爱，你们只是在用自己独特的方式表达内心对这个世界的好奇和热爱。性格迥异、各有所长的你们，都是那天边的一颗颗星星，纯真闪耀，美丽动人。
志愿者 刘蓓
异域怀想
乡味
正月十五闹元宵。
对于在传统中国家庭中长大，第一次到异国他乡的我来说，逢此佳节，必然也是倍思亲的。还在下班的路上就收到了妈妈发来的图片。元宵家宴，一盘盘熟悉的菜肴，一张张家人温暖的笑脸，让我心中升起无限的思念。
元宵节也是姥爷的生日，这又为全家老小齐聚一堂添了一重喜庆。节日的饭菜由外婆操持，大多食材的准备和使用必经她手。外婆通常要在备作节日佳肴的鸡肉和鱼肉中添加几味中药做调料。党参、沙参、天麻是我爱入口的，而我在节日里最思恋的味道，是那一口苦中夹着甜的当归。那一味当归，再苦也少不了，就像一段回家的路，再难也要走。元宵佳节当归未归的我，想到家就想到那个味儿，家的味儿。
初到毛里求斯，先减退的是食欲。虽然当地的食物也能适应，但是每每回想到家乡的味儿，还是会勤快起来下厨房！不在网上找各地的菜谱，我的菜谱都是妈妈编好的一条条微信。尖椒鸡丁、牛肉粒、蒸蛋，炝炒个小菜，煮一锅菜汤，没有烦琐的步骤，也还没练就色香味俱全的本领，要的只是熟悉的味道。
学校的华人老师是能干热心的中年主妇，知道重庆人爱吃辣，把家里的辣椒苗分了一株给我。那天我欣喜地带着辣椒苗回家，吃过饭，顾不得天黑、大雨和蚊虫，硬是在满是杂草和石块的院子里挖出了一方土，小心地把它种下，培土浇水，妥善照料。辣椒的味道，是家乡的味道，亲手种下的辣椒，是我思乡的寄托。
志愿者 马婧秋
教学纪实
Lulu老师的爆笑课堂
和孩子们在一起不知不觉一个月的时间了，虽然说个土语和法语都还胆战心惊，但是“毛国”的孩子们已经基本适应了一半清醒一半蒙的汉语课堂，大家是越来越轻松，越来越搞笑了。一年级的小朋友最喜欢我送贴贴画，我喜欢将它们贴在小朋友们的脸上，一脸的闪亮，小朋友们可高兴了。这天5岁的林莎坐得乖乖的，大声念“a、o、e”，我高兴地朝她走去，想送她一个贴贴画，林莎眨巴着大眼睛突然站起来背对着我，小调皮一边说着土语，一边用手指着撅起的小屁股。我乐了，做着打针的动作把贴画贴在了小屁股上，小调皮做出了胜利的“V”，我和全班小朋友笑成一片。
五年级的诺亚是个爱表达的孩子，上课一兴奋，话匣子一打开就没个停，我有点生气了，停下来听他讲，不出10秒教室里彻底安静了，孩子们看看我又看看诺亚。胖乎乎的约贝尔小声抱怨道：“Noah，Lulu is hungry！”她的英文不那么好，把angry（生气）说成了hungry（饿了），我“噗嗤”一下笑出了声音，紧张的气氛顿时烟消云散了，我捂着肚子说：“叽里咕噜，Yes，lulu is hungry, I will eat you，Noah！”说着向他扑过去，装出要吃掉他的架势，这小孩儿个头比我高，顺势就把我抱住，开始撒娇：“Sorry，Lulu，sorry！”十多个孩子都扑过来抱住我，我一个一个通通都“抓”着吃掉了，大家笑成一片，早就忘了生气了。
志愿者 周璐
教学小记
教育是让学生快乐地成长
今天放学段萌（化名）的妈妈再次找到我，交流孩子的学习情况。这一次简短的谈话让我对教育有了新的认识——离婚对于孩子的伤害，一个单亲妈妈的无奈，还有班主任的困惑……
段萌是一个非常特殊的孩子，高高的个子，小小的脑袋，满脸都写满了无辜。认识他的老师都来问我，他是不是脑子有问题？全班同学看他的眼神都充满了嫌弃。但就是这样一个“困难生”，我对他的第一印象却非常好。
他是一个极其聪明的孩子，他会当着我的面大声对家人说：和余老师聊天好快乐，我最喜欢余老师了。他善良，跟随母亲信仰基督教，对待他人从来都是很友善的。他可以在学校的仰卧起坐比赛中摘得桂冠；他还有着敏锐的观察力和丰富的想象力。
当时我就断言：他，可以成为一个天才。可是，这样一个孩子，从小父母离异，爷爷的教育方式粗暴。现在的他，学习习惯非常差，上课走神，动作缓慢，对学习充满畏难情绪。更严重的是，他现在的内心非常脆弱，极度自卑。他曾经告诉他妈妈，他想从楼上跳下去，他觉得同学们都看不起他。
他的妈妈是一个非常有礼节的女人，短短的头发，灿烂的笑容。她在段萌很小的时候就和他爸爸离了婚，她经常都会和我交流孩子的学习情况以及生活细节。今天我又和她交流了段萌的近况。
她想让孩子降级，可又不懂这复杂的学籍系统；她想在外面找人给孩子补课，可又经济拮据；她想把孩子接过来和自己一起住，可是自己都是水中的浮萍，哪有时间和精力去照顾孩子。她有很多的想法，可是作为一个没有固定收入的普通打工者，她的眼里只有泪水；作为一个母亲，她的心里有太多的苦楚。
这些忧伤都鲜活地存在于她生命的每一秒钟，无时无刻不在提醒着她：我，是一个单身母亲。
今天，我看到她的眼里含着泪水。面对这样一个孩子，我也很想帮助他，可是我也有很多无奈。我唯一能做的就是宽容地对待他。
回想自己对孩子的严格，平日里对他的批评，对他来说可能都是一种伤害。教育是让学生快乐地成长，可是没有快乐的成长还算是教育所追求的成长吗？因材施教是我读了几千遍的名言，可是，真正到了现实中却把它忘得一干二净了。
现在重拾这简单而又深奥的四个字吧!
百花小学教师 余婷婷
青春故事
我的人生，我做主
在人的一生中，总会经历无数的选择。选择了丘壑而放弃了巍峨的高山，是因为钟情于丘壑的平凡；选择了溪流而放弃了汹涌的大海，是因为欣赏溪水的轻柔；选择了星辰而放弃了月亮，是因为陶醉于星辰的不事张扬……
人生，不就是自己做主选择自己想要的么，就算它平凡。
当我提出想要放弃已经读了一年的普高去读职高的时候，家里人大多持反对意见。
首先就是表哥，他就是通过读高中、上大学之后在一个繁华的城市里安家落户，过上了令人羡慕的生活。他认为我已经读了一年的普高，就不应该放弃普高再去读职高。在他看来这是一种退缩，是懦弱的表现。
其实做出这个选择，我也迷茫过。但在我最迷茫的时候，无意中看到了惠特曼曾说过的一句话：“任何人也不能代替你去走那条路，你必须自己走。”这句话无疑是一语敲醒了迷茫中的我。
最终，我不知道是因为我的偏执还是哥哥对我的了解，他似乎被我说服了，不再反对我读职高。
妈妈也不赞成我读职高，她对我说：“你有没有考虑过，如果你去读职高就不能像现在这样离家这么近。你从上学起都是走读，一直生活在父母身边。如果你去职高，离家很远，就必须住读，只有放假才能回来……”
妈妈说了很多，最后她让我再好好考虑考虑。在这一堆问题面前，我确实犹豫过。
开学之前一家人都在为我读什么专业而纠结，爸爸认为我应该读幼教，因为我长得讨小孩子喜欢；妈妈认为我应该读护理，因为我做事比较细心。但是我还是坚持想要读旅导专业。
几次因为这个话题和他们争论不休，他们都说出了那些专业的各种优势和他们认定的各种理由。非要我读他们所选的专业，但是我不喜欢，也没兴趣。我告诉他们：我要做什么都应该让我自己去面对，我人生的路也应该由我自己去走。
选择自己的人生，我无怨无悔，从容面对；选择自己的人生，再苦再累，我无所畏惧；选择自己的人生，为它播种，为它付出；选择自己的人生，尽管它也许会平凡，但我要赋予它不一样的色彩。
我的人生，我要自己做主。
重庆市女子职业高级中学学生 张伶俐